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„Jede neue Sprache ist wie ein offenes Fenster, das einen neuen Ausblick auf die Welt eröffnet und die Lebensauffassung weitet.”
Frank Harris (1856-1931) Schriftsteller

NN

An der Aurelia-Wald-Gesamtschule gliedert sich der Fachbereich Sprachen in zwei Bereiche:

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Erste Fremdsprache

[accordionchild-item title=”Englisch”]

Wie vom Kerncurriculum für das Fach Englisch vorgesehen, steht in unserem Englischunterricht das Sprechen im Vordergrund. Den Schülerinnen und Schülern soll die Angst davor genommen werden, sich in der Fremdsprache auszudrücken und sie sollen sich trauen, sich auf Englisch einfach auszuprobieren.
Wir legen, wie in allen unseren Fremdsprachen, unserem Unterricht 5 Kompetenzbereiche zugrunde, welche auch das Bewertungsraster für die Lernentwicklungsberichte bilden: Hörverstehen (Listening), Lesen (Reading), sinnhaftes Übersetzen (Mediation), Schreiben (Writing) und natürlich, das eingangs bereits erwähnte Sprechen (Speaking). Auch die Arbeiten sind an den Kompetenzbereichen orientiert und so finden sich diese – abgesehen vom Sprechen – in jeder Arbeit: Von stumpfen Grammatik-Einsetz-Aufgaben keine Spur. Natürlich kommen die Kinder um den ein oder anderen Grammatik- oder Vokabeltest aber nicht herum.
Im Speaking können sich unsere Kinder dann besonders während der mündlichen Prüfung, die sie jedes zweite Jahr ablegen, unter Beweis stellen. Ab Jahrgang 6 werden die Schülerinnen und Schüler zu ihrem Leistungsstand angemessenen Themen mündlich geprüft – dies ist eine tolle Heranführung an die späteren Abschlussprüfungen, die sie ablegen müssen. Wenn es so weit ist, wissen die Kinder bereits „wie es läuft“.

Methodisch gestalten wir den Unterricht möglichst abwechslungsreich und multimedial. Sowohl Texte, als auch Bildergeschichten, Hörverstehensdialoge, Lieder zum Mitsingen, Videos und vieles mehr kommen zum Einsatz. Unser Ziel ist es, den Kindern die Freude an der Fremdsprache zu vermitteln und ihnen das Selbstbewusstsein mitzugeben, diese bei jeder Gelegenheit auch anzuwenden.

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Zweite Fremdsprache

[accordionchild-item title=”Allgemeine Informationen”]

Unsere Schule bietet ab dem 6. Jahrgang im Rahmen von Wahlpflichtkursen Spanisch und Französisch für leistungsstärkere Schüler an. Die Schüler verpflichten sich damit, dass sie die gewählte Sprache für die nächsten 5 bzw. 6 Jahre lernen und erfüllen damit die Belegungspflicht der Zweiten Fremdsprache für das Abitur. Damit die Schüler bezüglich dieser wichtigen Entscheidung die richtige Wahl treffen, unterstützen wir die Eltern und Schüler in Form von Schnupperstunden im 5. Jahrgang, einem thematischen Elternabend und individuelle Beratungen.

Entscheidungshilfe zur Sprachwahl

Verschiedene Sprachen zu lernen ist ein guter Weg, sich in der Welt verständigen zu können. Sei es im Beruf oder auf Urlaubsreisen – mit Fremdsprachenkenntnissen gelingt es leichter, mit anderen Menschen in Kontakt zu treten, sich mitzuteilen und auszutauschen. Jedoch muss man sich gut überlegen, ob die Aufnahme einer zweiten Fremdsprache zum 6.Schuljahr sinnvoll ist.

Viele Schüler verfügen über ein gewisses sprachliches Talent. Sie sprechen gerne Englisch, sie lernen Vokabeln zügig und bereitwillig, auch die Rechtschreibung und Grammatik einer fremden Sprache erschließt sich ihnen schnell.

Diese Schüler können in jedem Fall eine zweite Fremdsprache aufnehmen.     

 Andere Schüler tun sich schwer mit der 1.Fremdsprache. Vokabeln wollen nicht in ihren Kopf, grammatische Strukturen beherrschen sie nur unzureichend. Dies drückt sich auch häufig in den entsprechenden Leistungen in Deutsch oder Englisch aus.

Für diese Kinder ist es empfehlenswert, zunächst auf eine zweite Fremdsprache zu verzichten. Auch wenn man das Abitur anstrebt, reicht es aus, die zweite Fremdsprache ab der Klasse 11 aufzunehmen.

Die Aurelia-Wald-Gesamtschule bietet als Alternative zu den Sprachen weitere Wahlpflichtkurse an.

[/accordionchild-item] [accordionchild-item title=”Spanisch”]

¿Hablas español? Claro, que si.

 Spanisch eröffnet eine neue Welt.

Du hast Lust eine neue Sprache zu erlernen und eine neue Kultur kennenzulernen?

Dann solltest du unbedingt Spanisch lernen, um die Sprache zu beherrschen und deinen kulturellen Horizont zu erweitern. Hier findest Du einige Gründe, warum Spanisch heutzutage weltweit eine so große Rolle spielt und es sich lohnt diese wunderbare Sprache zu lernen.

Warum Spanisch als 2.Fremdsprache?

Kulturelle Bedeutung

Die hispanische Kultur hat einen weltweiten Einfluss auf Kunst und Literatur. Anhand des Erlernens einer Sprache nähert man sich der Kultur und entwickelt sich persönlich weiter durch das Kennenlernen einer neuen Welt und eines neuen Lebensgefühl.

Persönliches Interesse

Spanien ist nach wie vor eines der begehrtesten Reiseziele innerhalb Europas. Bei Urlauben hilft die Kenntnis der Landessprache natürlich ungemein, weil dadurch Kommunikation mit Einheimischen stattfinden kann. Das erleichtert die Verständigung in jeder Situation und bereichert die persönliche Erfahrung.

Wirtschaftlicher Faktor

Spanisch ist nach Mandarin-Chinesisch und Englisch die am drittmeisten gesprochene Sprache der Welt. Am Ende des 19. Jahrhunderts sprachen ca. 60 Millionen Menschen Spanisch, heute sind es ca. 500 Millionen Menschen.

Ziele des Spanischunterrichts

Im Vordergrund des Unterrichts steht die mündliche Kommunikationsfähigkeit. Der anregende, schülerorientierte Unterricht schult vier Bereiche Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben.

Wir arbeiten an unserer Schule mit dem Lehrbuch „¡Vamos! ¡Adelante! 1 von Klett, da dieses altersgerecht und speziell für Schüler ab Klasse 6 konzipiert ist. Das Lehrbuch fördert das Sprechen durch Bewegung und Spiele und bietet ein umfassendes Übungsangebot zu allen sprachlichen Fertigkeiten. Im Unterricht arbeiten wir mit einem digitalen Unterrichtsassistenten, der durch Slideshows und Videos zur Schulung des Hör-Seh-Verstehens beiträgt. Außerdem bietet es ein durchdachtes Differenzierungskonzept.

Spanisch ist das Richtige für Schülerinnen und Schüler, die Freude an einer neuen Sprache haben, sich Einblicke in den spanischen Kulturkreis wünschen, Bereitschaft zum regelmäßigen Lernen mitbringen und im Berufsleben positiv auffallen möchten.

[/accordionchild-item] [accordionchild-item title=”Französisch”]

Du hast Lust eine neue Sprache zu erlernen und eine neue Kultur kennenzulernen?

Mit diesen  Voraussetzungen bist du im WPK „Französisch“ genau richtig. Hier lernst du nicht nur eine neue Sprache kennen, sondern bekommst auch interessante Informationen über das Land, die Kultur, das Essen und über die Mentalität unseres direkten Nachbarlandes.

Seit dem deutsch-französischen Freundschaftsvertrag von 1963 (Élysée-Vertrag) bestehen zwischen Deutschland und Frankreich besonders enge politische, kulturelle und wirtschaftliche Verbindungen. Das Deutsch-Französische Jugendwerk (DFJW) bietet auch für Schulen gemeinsame Aktionen an, um die Verbindungen zu Frankreich zu intensivieren.

Mit Französisch hast du gute Voraussetzungen auf dem Arbeitsmarkt. Französischkenntnisse sind bei Arbeitgebern gern gesehen, da Frankreich z.Z. Deutschlands größter Handelspartner ist. Aber nicht nur in Frankreich kannst du die französische Sprache einsetzen, auch in Belgien, Luxemburg und der Schweiz wird französisch gesprochen.

Französisch ist eine internationale Sprache auch außerhalb Europas; in mehr als 40 Ländern ist Französisch die offizielle Amts- und Verkehrssprache (z.B. Länder in Afrika, in Kanada, auf Haiti uvm.).

Ziele des Französischunterrichts

Im Französischunterricht steht die mündliche Kommunikationsfähigkeit im Vordergrund. Der anregende, schülerorientierte Unterricht schult die vier Bereiche Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben.

Wir arbeiten an unserer Schule mit dem Lehrbuch „À toi!“ 1A  von Cornelsen, da dieses altersgerecht und speziell für Schüler/innen ab Klasse 6 konzipiert ist. Das Lehrbuch fördert das Sprechen durch Bewegung und Spiele und bietet ein umfassendes Übungsangebot zu allen sprachlichen Fertigkeiten. Besonders im 1. Lernjahr orientiert sich das Lehrwerk am Alltagsgeschehen der Schüler/innen:

• meine Schule (mon collège)
• mein Wohnort (un quartier de Levallois)
• meine Familie (ma famille)
• meine Freunde und Hobbys (mes copains et mes hobbys).

Im Unterricht arbeiten wir mit einem digitalen Unterrichtsassistenten, der durch Videos zur Schulung des Hör-Seh-Verstehens beiträgt. Das „carnet d’activités“ , unser Arbeitsheft, bietet interessante Übungen und einen extra Teil mit weiteren Förderübungen.

Französisch ist die Sprache für Schüler/innen, ist das Richtige für Schülerinnen und Schüler, die Freude an einer neuen Sprache, insbesondere auch an Rollenspielen haben, ein neues Land kennen lernen wollen und natürlich auch eine gewisse Portion an Lernbereitschaft mitbringen, um Vokabeln und neue Grammatik lernen zu können.

 
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Deutsch
Kunst
Musik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fachbereich Mathematik

Mathematik durchzieht eine Vielzahl von Bereichen des täglichen Lebens und ist somit immer um uns. Diesen Anwendungs- und Alltagsbezug versuchen wir in unserem Unterricht immer wieder herzustellen. Mathematische Kompetenzen sind nicht nur Voraussetzung für viele berufliche Werdegänge, sondern wir brauchen sie, um uns in unserer Umgebung zurechtzufinden. Die dafür benötigten Kompetenzen sind Bestandteile des Unterrichts und lassen sich in folgende inhaltsbezogene Kompetenzbereiche gliedern: Zahlen und Operationen, Größen und Messen, Raum und Form, Funktionaler Zusammenhang sowie Daten und Zufall. Wir versuchen in unserem Unterricht das selbstständige Lernen zu fördern, schülernahe Lernsituationen aufzugreifen sowie fächerübergreifendes Lernen zu ermöglichen. Das Lösen von mathematischen Problemen sowie das Argumentieren und Kommunizieren über mathematische Zusammenhänge werden gefördert.

Unser Unterricht ist schülerorientiert und berücksichtigt die individuellen Lernprozesse der SchülerInnen. In den Klassenstufen 5, 6 und 7 werden die SchülerInnen im Stammgruppenverband differenziert unterrichtet. Dafür entwickeln die Mathematiklehrkräfte eines Jahrgangs Arbeitspläne, sogenannte Lernjobs. Die SchülerInnen arbeiten an gleichen Kompetenzen, wählen jedoch unterschiedlich schwierige Aufgaben. Die Arbeit mit den Lernjobs durchzieht alle Jahrgangsstufen. Im Jahrgang 7 findet eine innere Fachleistungsdifferenzierung auf zwei Niveaustufen statt. Das G-Niveau vermittelt die Grundlagen des entsprechenden Faches, das E-Niveau vermittelt zum Fundament erweiterte Teilgebiete und vertiefende Arbeitstechniken. Die SchülerInnen werden am Ende des 6. Schuljahres dem Niveau durch den Fachlehrer zugewiesen, auf dem sie zu Beginn des 7. Schuljahres arbeiten sollen. Weiterhin verbleiben die SchülerInnen im Stammgruppenverband, in dem sie gemeinsam im Unterricht am Lernjob arbeiten, aber auch in den schriftlichen Arbeiten und Lernzielkontrollen entsprechend ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten gefordert werden. Ein Wechsel der Niveaustufe kann entsprechend des Leistungsstands jeweils zum Ende eines Halbjahres oder Schuljahres erfolgen.

Ab dem 8. Jahrgang werden die SchülerInnen in äußerer Fachleistungsdifferenzierung unterrichtet, das heißt sie lernen in entsprechenden Kursen des G- oder E-Niveaus und der Stammgruppenverband wird somit zeitweise aufgehoben. Auch hier ist ein Wechsel zum Halbjahr möglich. Außerdem wird zu Beginn des 8. Schuljahres ein Taschenrechner eingeführt (Modell: SHARP, Write View, EL-W531XG), mit dem auch die Abschlussprüfungen geschrieben werden.

Über den Unterricht hinaus bieten wir die Möglichkeit, dass unsere SchülerInnen ihre mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Beweis stellen können, wie zum Beispiel bei der regelmäßigen Teilnahme am Känguru-Wettbewerb oder auch die Teilnahme an VERA 8 im Wechsel mit anderen Hauptfächern.

Naturwissenschaften

 

 

 

 

 

 

 

 

Gesellschaftslehre
Religion
Werte und Normen

Fachbereich Inklusion

Inklusion ist eine gesellschaftliche Aufgabe. Ziel ist die Teilhabe aller Menschen in den verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens. Sozialen Vorurteilen und Ausgrenzung wird vorgebeugt.

Mit Blick auf das Schulsystem geht es uns darum, eine Schule für alle zu etablieren und so gemeinsames Leben und Lernen zu ermöglichen. Im Schulalltag wollen wir individuelle Voraussetzungen, Bedürfnisse und Leistungen wahrnehmen und würdigen.

An der Aurelia-Wald-Gesamtschule entwickeln wir unseren Unterricht so, dass wir dem Spannungsfeld von Gemeinsamkeit und Individualität gerecht werden.

Keiner ist anders und niemand ist gleich!

Fachbereich Sport

Der eigentliche Unterricht des Faches orientiert sich an schuleigenen Arbeitsplänen, abgeleitet aus den niedersächsischen Kerncurricula.

Im Sinne einer bewegten Schule bietet Sport Möglichkeiten, den Schulalltag zu rhythmisieren. Insofern sind sportliche Angebote Bausteine für die Gesundheitsförderung im Schulalltag an der Aurelia-Wald-Gesamtschule.

Sport ist Anstrengung, Leistung, Spannung und Spiel sowie Unterhaltung. Deswegen sind wir im regionalen Umfeld vernetzt und arbeiten mit unterschiedlichen außerschulischen Institutionen zusammen. Durch die Teilnahme an Wettbewerben haben unsere Schüler die Möglichkeit, sich einem breiten Publikum zu präsentieren.